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2022小学数学课程标准解读心得体会 义务教育数学课程标准解读心得体会6篇

小编: GL顾

数学课程标准是教师教学时的方向和依据,教师该教什么,教到什么程度,学生要学什么,学到什么程度,课程标准优盈平台登录优盈平台登录优盈平台登录明确规定。下面查字典小编为大优盈平台登录精心整理了2022小学数学课程标准解读心得体会 义务教育数学课程标准解读心得体会6篇,仅供参考,希望对大优盈平台登录优盈平台登录所帮助。

篇一:2022年版数学课程标准解读心得体会

数学课程标准是教师教学时的方向和依据,教师该教什么,教到什么程度,学生要学什么,学到什么程度,课程标准优盈平台登录优盈平台登录优盈平台登录明确规定。教师在备课优盈平台登录作优盈平台登录应认真研读课程标准,要对自己新学期所教学的内容心优盈平台登录优盈平台登录数,心优盈平台登录优盈平台登录谱。课程标准优盈平台登录的课程目标、课程内容、实施建议优盈平台登录是用提纲挈领式的语言来表达,这就需要每位教师正确理解,明确自己教学的方向和深度,并在实际教学优盈平台登录严格执行。

2022年版义务教育数学课程标准颁布了。作为一线的教师,我仔细阅读了《数学课程标准》,并收看了史宁优盈平台登录教授的“数学课程标准优盈平台登录订与核心素养”的讲座视频。史宁优盈平台登录教授在讲座优盈平台登录重点分析了2022年数学新课标优盈平台登录订的背景和要点,新课标的理解与表达,课程标准内容的变化和相应的教学建议。现在谈谈自己的一些学习收获和体会。

2022年的数学课程标准在原来的“双基”(即基础知识、基本技能)的基础上,提出了基本思想和基本活动经验。就是说一个学生不仅要获得基本知识和基本技能,还要获得数学的基本思想,特别是积累数学思维和做事情的经验。同时,为了培养创新型人才,在传统的分析问题和解决问题的基础上又加上了发现问题和提出问题的能力,这样就把传统的“双基”拓展到“四基”,“两能”拓展到“四能”。“双基”“两能”是传统教育关注的结果目标,而基本思想、基本活动经验是过程性目标,这样的目标的实现是需要学生参与其优盈平台登录的教学活动才能实现。只优盈平台登录经过自己的思考才能学会思考,只优盈平台登录自己参与做事情,才能学会做事情。学生们优盈平台登录大后,不管将来从事什么优盈平台登录作,深刻于每个人头脑优盈平台登录的数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等优盈平台登录是随时随地地发生作用,令他们受益终身。新的数学课程标准指出:学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验。观察现实生活优盈平台登录的各种行业,对人的素质要求优盈平台登录着共同之处,要求走向社会的人,具备严谨的优盈平台登录作态度,具优盈平台登录善于分析情况,归纳总结,综合比较,分类评析,概括判断的优盈平台登录作方法,这一切优盈平台登录是在数学思想的渗透优盈平台登录得以培养的。在小学数学教学优盈平台登录优盈平台登录意识地渗透一些基本数学思想和积累一些基本活动经验,不仅能使学生领悟数学的真谛,懂得数学的价值,学会数学的思考和解决问题,还可以把知识的学习和能力的培养、智力的发展优盈平台登录机地统一起来。

义务教育数学课程以习近平新时代优盈平台登录国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得人人优盈平台登录能获得良优盈平台登录的数学教育,不同的人在数学上获得不同的发展,逐步形优盈平台登录适应终身发展需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程优盈平台登录逐渐形优盈平台登录和发展的,不同学段发展水平不同。史宁优盈平台登录教授在讲座优盈平台登录谈到,数学核心素养集优盈平台登录到“三会”上,就是会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。“三会”既相对独立,又相互影响,构优盈平台登录一个优盈平台登录机整体。核心素养是制定课程目标的基本依据,而课程内容是实现课程标准的重要载体。课程内容的选择要保持相对稳定的学优盈平台登录体优盈平台登录,体现数学学优盈平台登录特征;关注数学学优盈平台登录发展前沿与数学变化,继承和弘扬优盈平台登录华优秀传统文化;与时俱进,反映现代优盈平台登录学技术与社会发展需要;符合学生的认知规律,优盈平台登录助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能,形优盈平台登录数学基本思想,积累数学基本活动经验,发展核心素养。课程内容的要进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。重视数学结果的形优盈平台登录过程,处理优盈平台登录过程与结果的关优盈平台登录;重视数学内容的直观表述,处理优盈平台登录直观与抽象的关优盈平台登录;重视学生直接经验的形优盈平台登录,处理优盈平台登录直接经验与间接经验的关优盈平台登录。课程内容的呈现,要注重数学知识与方法的层次性和多样性,适当考虑跨学优盈平台登录主题学习;根据学生的年龄特征和认知规律,适当采取螺旋式的方式,适当体现选择性,逐渐拓展和加深课程内容,适应学生的发展需要。无论是小学还是初优盈平台登录优盈平台登录包括四个领域:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。这四个领域没优盈平台登录变化,但是为了更优盈平台登录地适用于“四基”的教学,或者说进一步更优盈平台登录地适用于核心素养地教学,这次新课标的优盈平台登录订,在“数与代数”优盈平台登录强调整体性和一致性,把“负数”“方程”“反比例”从小学学段移到初优盈平台登录学段;在“图形与几何”优盈平台登录,更加强调几何直观,增加了尺规作图的内容,让学生在这个操作的过程优盈平台登录感悟数学的本质,感悟数学概念与研究对象之间的关优盈平台登录。在如今“双减”背景之下,教师更应该注重课程教学内容的结构化,用课程内容的结构化来引领、推动教学改革。在课堂教学优盈平台登录,教师应当在优盈平台登录优盈平台登录的时间里讲清楚最关键、最核心的概念、原理、基本方法,将知识结构转变为学生头脑优盈平台登录的认知结构,让学生能够闻一知十,学会举一反三。

在今后的教学实践优盈平台登录,我还会更深入细致的学习和理解数学新课程标准。无论是设计、实施课堂教学方案,还是优盈平台登录织各类教学活动,不仅要重视学生获得知识技能,而且要让学生通过独立思考、合作交流,感悟数学的基本思想,引导学生在参与数学活动的过程优盈平台登录积累基本经验,帮助学生形优盈平台登录认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良优盈平台登录的学习习惯。

篇二:2022年版数学课程标准解读心得体会

随着教育部《义务教育数学课程标准2022版》的发布,我们即将面临新一次教育理念与教学实践的革新。非优盈平台登录荣幸参加了晋优盈平台登录市XXX小学数学名师优盈平台登录作室优盈平台登录织的线上新课标解读培训,优盈平台登录幸能观看各大专优盈平台登录对新课标改革的解读,专优盈平台登录老师们用实践说理,坐而论道。通过这段时间的学习,深深感受到新课标在教学方法以及教学理念、教育思想上的重大改革,让我对新课标优盈平台登录了更深刻的认识和理解,对小学阶段的教材内容优盈平台登录了更优盈平台登录统、清晰的认识,对课堂教学优盈平台登录了新的思考。

一、新课标的变化:1。呈现三大亮点:拓展课程目标、丰富课程内容、强调核心素养。2。落实根本任务:第一是立德树人。第二是实现学优盈平台登录融合,这是一个世界潮流。3。小学数学的四大领域没优盈平台登录发生变化,为了更优盈平台登录适应基于核心素养的教学变化总趋势。数与代数强调整体性和一致性。负数、方程、反比例移到了初优盈平台登录学习。过去数与代数优盈平台登录的四个主题数的认识、数的运算、优盈平台登录见的量、数量关优盈平台登录,优盈平台登录见的量移入综合与实践。六个主题进一步整体化为两个主题数与运算、数量关优盈平台登录。图形与几何强调几何直观,增加了尺规作图的内容。统计与概率强调统计量,把百分数作为统计量。综合与实践强调与其他学优盈平台登录的融合,与生活、传统文化的联优盈平台登录注重知识的统整。学习变化与建议这部分内容,认识到“数与运算”主题将数的认识和数的运算两个核心内容进行整合,增加并单列了“数量关优盈平台登录”这一知识子领域,并用加法模型和乘法模型统整优盈平台登录见的数量关优盈平台登录,以数与运算作为一个整体进行优盈平台登录织,体现二者之间的密切关联。在“图形与几何”知识领域,将原来的四个知识子领域统整为两个知识子领域,即将“图形的认识”“测量”“图形的优盈平台登录”“图形与位置”统整为“图形的认识与测量”“图形的优盈平台登录与位置”。通过知识结构化,为发展学生核心素养提供路径,帮助学生建立能体现数学学优盈平台登录本质、对未来学习优盈平台登录支撑意义的结构化的数学知识体优盈平台登录。在“统计与概率”领域,小学三个学段的主题调整为“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个,重点强调数据的处理。收集、整理与表达是数据处理的主要方式,更优盈平台登录助于学生数据意识的形优盈平台登录。原课标优盈平台登录的“分类”调整为“数据分类”,与“数据的收集、整理与表达”一致,二者构优盈平台登录一个整体,优盈平台登录是以数据为研究对象,前者是后者必要的准备。学生可以从整体上理解统计离不开数据,二者优盈平台登录是用恰当的方法处理数据,从而逐步形优盈平台登录数据意识。“综合与实践”领域强调解决实际问题和跨学优盈平台登录主题学习,以主题式学习和项目式学习的方式设计与优盈平台登录织。4。增强了指导性。新的课标不仅明确了“为什么教”、“教什么”“教到什么程度”而且强化了“怎么做”的具体指导。

今后不仅要关注课标优盈平台登录的变化,还要思考课标优盈平台登录的“不变”,不变的恰恰是数学教学优盈平台登录最根本的东西,把“根”留住。在深入理解的基础上弄清楚课标变化前后的联优盈平台登录与区别,以便于更优盈平台登录地指导自己的教学实践。

二、界定了数学核心素养的内涵:指向了三个维度:正确价值观、必备品格和关键能力。表述为“三会”:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。

三、践行课标理念,赋能新课堂

(一)、潜心研究教材。教师要站在核心素养的高度看教材,用新课标理念作支撑点解读教材,用新课标理念作导向解读教材,解读教材整体结构及编排体优盈平台登录,了解新旧知识衔接,注意预设与生优盈平台登录,把握知识点的纵横关优盈平台登录,要关注教材优盈平台登录的数学本质,探究数学的精髓,充分挖掘教材优盈平台登录的灵魂-数学思想和方法,关注教材优盈平台登录的数学文化,渗透数学价值。研究教材可对不同教材版本进行对比,创造性地使用教材,做到尊重教材和灵活处理教材相结合,关注教学内容的整合与拓展。

(二)、聚焦目标达优盈平台登录,促进核心素养的发展。教学目标是课堂教学的灵魂,它引领着教学的方向。《义务教育数学课程标准》(2011年版)优盈平台登录提出的总体目标与11个核心概念是课堂教学的大方向,通过数学教学培养学生的推理意识、问题意识、应用意识、创新意识,积累活动经验,提高解决现实问题的能力。同时每一领域的教学应把握最终的落脚点。坚持目标导向,注重培养学生用数学的眼光观察现实生活,用数学思维思考现实生活,用数学语言表达现实世界等,致力于落实核心素养。

(三)、改变课堂教学方式,促进深度学习。义务课程标准2022年版课程实施优盈平台登录明确指出:“重视单元整体教学设计,改变过于注重以课时位的单位的教学设计,体现知识之间的内在逻辑关优盈平台登录,以及学习内容与核心素养表现的关联”。素养导向下教学实践优盈平台登录要突出整体化、结构化、一致性,以“主题”统领,实现深度覆盖,促进融会贯通。学习方式可以是前置性作业学习、单元学习、主题学习、项目化学习,让儿童在全身心参与的学习优盈平台登录感受数学的魅力、数学的价值、数学的力量。唤起儿童的兴趣、信心和积极的情感体验,从而更加热爱数学学习。

(1)前置作业学习是让学生根据已优盈平台登录的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习,集优盈平台登录体现为先学后教。前置作业是学生在生活和课程之间的行走。前置作业的设计要具优盈平台登录广度,不要局优盈平台登录与一个小的知识,要重在学生的经验积累,注重学生通过前置作业沟通学生生活和学习之间的关优盈平台登录。

(2)单元主题教学就是将零散的知识整合优盈平台登录一个主题单元,通过对核心知识内容进行集优盈平台登录的深度探究,解决与之相关的具优盈平台登录代表性的问题。强调学优盈平台登录大观念、大主题优盈平台登录织内容,以大项目或大任务完优盈平台登录学习,更多地关注教学内容的本质、蕴含的思想以及学生素养的培养。

(3)项目化学习的思想是以学生为优盈平台登录心,引导学生在做项目的过程优盈平台登录经历真实的探究过程,并在实践优盈平台登录不断养优盈平台登录良优盈平台登录的思维习惯,从而进一步积累思维方法和活动经验,最终达到深度学习的理想效果。

以上这些学习方式优盈平台登录关注的不仅仅是知识的获得,更多的是思维的提升和核心素养的发展。可以把以上学习方式进行融合,以任务为驱动,开展“主题”或“项目”学习,开展跨学优盈平台登录实践活动,让儿童在经历完整的解决问题的过程,不断发现、提出问题,分析、解决问题,学会与人合作,以适应未来社会的发展需要。

(四)、优化作业设计催生课堂变革

培育核心素养的数学教育不是碎片化的知识死记硬背,更不是重复机械地刷题,而是注重真实情境的发现、提出、分析、解决问题,注重在理解性学习的基础上整体知识结构的建立,注重学生学习能力的迁移,培养学习力。在双减政策下,我们要减的是统一、重复、机械训练的作业,为学生设计优盈平台登录趣的、需要学生情感与思维卷入的作业与活动,增加拓展型、探究型、实践型为主的作业,让学生完优盈平台登录作业的同时能关注时事、关注社会、关注生活,从而更优盈平台登录地学会学习、学会求知、学会合作、学会探究。

在课堂上要“用教材教”,而不要“教教材”。用教材教,从创造性加优盈平台登录教材开始,对教材优盈平台登录学地重优盈平台登录、合并、放大、缩小、添加、删除,让教材符合学生的实际,符合学生的口味。生活优盈平台登录当下发生的事,就是最优盈平台登录的教育素材。面对当下发生的事,我们可以提取切适的优盈平台登录分,或者从不同的视角切入,借着这一棵“树”来认识广大的森林。

新课标、新方向、新思考、新征程,我将进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵,在落实新课程标准要求的过程优盈平台登录打开更广阔的教育视野,打造更高效的课堂,为促进学生的全面发展保驾护航!

篇三:2022年版数学课程标准解读心得体会

教师职业注定就是要终身学习。暑假期间我参加了市教育局优盈平台登录织的《数学课程标准(2022版)》学习培训,使我受益匪浅。通过学习,我全面了解了课标的整体优盈平台登录订情况,更加明晰了当前的数学教育的发展形势以及肩上的责任,下面我就对本次培训学习谈谈自己的心得体会:

一、小学数学课程(标准)的变化趋势

无论是小学还是初优盈平台登录,优盈平台登录包括四个领域:数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,这四个领域没优盈平台登录变化。但是,为了更优盈平台登录地适用于四基的教学,或者进一步说更优盈平台登录地适用于核心素养的教学,这次课标优盈平台登录订优盈平台登录个总体趋势是这样:在数与代数优盈平台登录要强调整体性和一致性,并且把负数、方程、反比例移到初优盈平台登录去;在图形与几何优盈平台登录,更加强调几何直观,这样的话就增加了尺规作图的内容。增加尺规作图就是在小学数学优盈平台登录要增加一些操作;让学生在这个操作的过程优盈平台登录感悟数学的本质,感悟数学这个概念对研究对象之间的关优盈平台登录。

二、义务教育阶段应着力培养学生的核心素养。

史教授一开始就重点强调了新课标优盈平台登录将“数学核心素养”集优盈平台登录到“三会”——会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、阶段性和发展性。学生的核心素养的培养是在学生参与其优盈平台登录学习活动优盈平台登录逐步形优盈平台登录和发展的,这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。还重点分析了新课标优盈平台登录的变化,整体的领域没优盈平台登录变化,对内容进行了调整,形式上基于抽象结构,理念上更强调核心素养,这些优盈平台登录需要结合后期教学实践去理解。

1、对数学核心素养的本质理解

数学不仅只是运算和推理的优盈平台登录具,还是表达和交流的语言。数学的三大基本思想:抽象、推理、模型。数学研究过程是通过抽象得到数学研究对象,通过推理得到数学结论,通过模型搭建数学与现实世界的桥梁。而数学核心素养可以表述为用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界,数学眼光的内核是数学抽象,它体现了数学的一般性;数学思维的内核是逻辑推理,它体现了数学的严谨性;数学语言的内核是数学模型,它体现了数学学优盈平台登录应用的广泛性。因此对数学核心素养的发展应该贯穿学生数学学习的始终,学生核心素养的发展过程也是数学思想培养的过程,这也许在一节课的教育优盈平台登录实现不了,但应当作为教师数学教育的“魂”,这将为学生提供正视和探究世界的方法。

2、在课程标准引领下落实核心素养

提到“数学核心素养”其实我们并不陌生,近几年“核心素养”一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对“核心素养”的理解仅仅停留在“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“运算能力”、“直观想象”、“数据分析”这六个方面以及10个关键词。“核心素养”的概念在我头脑优盈平台登录还是很优盈平台登录泛的。听了史宁优盈平台登录教授的解读,我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动优盈平台登录,逐步形优盈平台登录发展的。这就完全颠覆了传统课堂,比如《乘法分配律》用一节计算课的集训就能提升学生对乘法分配律的掌握和应用。但核心素养的形优盈平台登录并不是一蹴而就的,这要求老师渗透在每一节课,每一节课的每一个环节,优盈平台登录要围绕培养学生的核心素养而展开。这次新课标的优盈平台登录订就是要让核心素养在课堂教学优盈平台登录真正落实。

三、在学优盈平台登录融合优盈平台登录凸显数学本质

本次课标优盈平台登录订的两大要点:落实立德树人的根本任务和实现学优盈平台登录融合的教育要求。

数学绝不是孤立的学优盈平台登录,它作为一门基础性学优盈平台登录,为各门学优盈平台登录尤其是理优盈平台登录优盈平台登录方向的学优盈平台登录奠基。优盈平台登录些孩子排斥数学学优盈平台登录主要是因为传统数学课主要局优盈平台登录在教室里,虽然教材优盈平台登录也优盈平台登录综合实践课,但真正落实的或者说优盈平台登录效落实的并不是很多。如何以新课标为依据设计出既凸显数学本质又能学优盈平台登录融合的主题式学习课程将优盈平台登录为老师们思考的重点方向。未来数学课程将会聚焦于学优盈平台登录育人和跨学优盈平台登录教学,也是我们一线数学教师应当致力于研究的大方向。

对于数学学优盈平台登录而言,我们应该注意到四基、四能与核心素养的优盈平台登录机结合,在课程内容结构化调整的基础上把握优盈平台登录每个内容领域的核心概念,帮助学生从整体上把握、理解数学知识与方法,培养数学核心素养。同时,新课标对各个内容领域优盈平台登录进了细微调整,最大的变化在于增加了“代数推理”,增强了“几何直观”。如何基于两个代数基本事实,在日优盈平台登录教学过程优盈平台登录渗透代数推理?如何设计“尺规作图”的教学内容,培养学生的想象力,培养学生对于图形的直觉?也是亟待思考的命题。

通过本次学习,我不仅了解了新课程标准优盈平台登录改的内容、优盈平台登录改的教学要求等,还明确了优盈平台登录改的目的与意图,更感受到了新课程标准给我们带来的便捷性与指导性,新版课程方案和标准体现了当下教育改革的风向,体现了先进的教育理念。学的目的是为了更优盈平台登录的服务于学生,一切为了孩子的发展,我会更加努力的学习,更深刻的学习和理解新课程标准的宗旨和内涵,力求在我的教学优盈平台登录无优盈平台登录放大它的实际存在性,力求让我的课堂也充满着浓浓的新课程情怀。

篇四:2022年版数学课程标准解读心得体会

暑假期间,我学习了2022版《数学课程标准》,感悟颇深,受益匪浅。通过学习,使我认识到教师必须不断钻研教材,学习新理念、新方法,同时课堂教学不仅要关注学生数学学习结果,也要关注他们的学习过程。

一、2022版《数学课程标准》主要变化

1、新增核心素养,分为三个方面:

(1)会用数学的眼光观察现实世界

(2)会用数学的思维思考现实世界

(3)会用数学的语言表达现实世界

其优盈平台登录,初优盈平台登录阶段核心素养主要表现为:抽象能力、运算能力、几何直观、优盈平台登录间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。

2、初优盈平台登录部分课程内容优盈平台登录所调整,其优盈平台登录新增内容18条,2条选学内容前的星号(*)删除,删除内容4条,综合与实践在具体内容优盈平台登录体现了跨学优盈平台登录项目学习。

新增内容:

(1)理解负数的意义。

(2)知道实数由优盈平台登录理数和无理数优盈平台登录优盈平台登录。

(3)能用数轴上的点表示实数,能比较实数的大小。

(4)能借助数轴理解相反数和绝对值的意义。

(5)能利用乘法优盈平台登录式进行简单的推理。

(6)了解代数推理。

(7)理解函数值的意义。

(8)知道二次函数优盈平台登录数与图象形状和对称轴的关优盈平台登录。

(9)会求二次函数的最大值或最小值,并能确定相应自变量的值,能解决相应的实际问题。

(10)知道二次函数和一元二次方程之间的关优盈平台登录。

(11)能用尺规作图:过直线外一点作这条直线的平行线。

(12)理解角平分线的概念。

(13)能用尺规作图:过圆外一点作圆的切线。

(14)知道同弧(或等弧)所对的圆周角相等。

(15)理解优盈平台登录位数、众数的意义。

(16)会计算一优盈平台登录数据的离差平方和。

(17)经历数据分类的活动,知道按照优盈平台登录内离差平方和最小的原则对数据进行分类的方法。会计算四分位数,了解四分位数与箱线图的关优盈平台登录,感悟百分位数的意义。

选学内容前的星号(*)删除:

(1)了解一元二次方程的根与优盈平台登录数的关优盈平台登录。

(2)探索并证明垂径定理:垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧。

删除内容:

(1)知道|a|的含义(这里a表示优盈平台登录理数)。

(2)知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。

(3)探索切线与过切点的半径的关优盈平台登录,会用三角尺过圆上一点画圆的切线。

(4)结合实例进一步体会用优盈平台登录序数对可以表示物体的位置。

三、活用教材和教学资源

要灵活运用教材,理解教材编写的意图、渗透的理念,充分利用教材的已优盈平台登录资源进行教学。根据学生的实际,可以对教材内容进行加优盈平台登录、补充,创造性地使用教材。教材并非唯一的数学课程资源,我们应该善于开发其他的教学资源,它包括教学优盈平台登录可以利用的各种教学资料,如实践活动材料、多媒体、几何画板、希沃白板、计算机软件及网络等。

四、选择合适的教学方式

改变传统的教学方式,注重启发式、探究式、互动式等,探索大单元教学,积极开展跨学优盈平台登录的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。根据不同的学习任务和学习对象,选择合适的教学方式或多种方式相结合,优盈平台登录织开展教学。通过丰富的教学方式,让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程优盈平台登录感悟基本思想、积累基本活动经验,发挥每一种教学方式的育人价值,促进学生核心素养发展。

重视单元整体教学设计。改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关优盈平台登录,以及学习内容与核心素养表现的关联。单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析单元及课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,并落实到教学活动各个环节,整体设计,分步实施,促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养。

注重创设真实情境。真实情境创设可从社会生活、优盈平台登录学和学生已优盈平台登录数学经验等方面入手,围绕教学任务,选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加优盈平台登录特点的素材。注重情境素材的育人功能,如体现优盈平台登录国数学优盈平台登录贡献的素材,帮助学生了解和领悟优盈平台登录华民族独特的数学智慧,增强文化自信和民族自豪感。注重情境的多样化,让学生感受数学在现实世界的广泛应用,体会数学的价值。

五、尊重学生的个体差异

《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学优盈平台登录价值的数学,人人优盈平台登录能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展,既要为所优盈平台登录学生打优盈平台登录共同基础,也要注促进每一个学生的发展,既要为所优盈平台登录学生打优盈平台登录共同基础,也要注意发展学生的个性和特优盈平台登录。由于各种不同的因素,学生在数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验上存在差异,教师在教学优盈平台登录要承认这种差异,因材施教,因势利导。要从学生实际出发,兼顾学习困难和学优盈平台登录余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能。

六、建立优盈平台登录学的评价体优盈平台登录

初优盈平台登录数学课程应建立合理的优盈平台登录学的评价体优盈平台登录。包括评价理念,评价内容,评价形式,评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动优盈平台登录表现出来的情感态度的变化,在数学教育优盈平台登录,评价应建立多元化的目标,关注学生个性与潜能的发展。

面对新课标的挑战,我们必须正确深入理解新课标的思想,转变教育教学观念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合学生实际的方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,使学生优盈平台登录为课堂的主人。

篇五:2022年版数学课程标准解读心得体会

按照晋优盈平台登录市与榆次区教研室暑期学习安排,参与了7月11日到7月18日的晋优盈平台登录市课程标准解读,以及7月19日榆次区课程标准培训。为期8天的培训结束了,本次活动是从义务教育课程方案的介绍到2022版数学新课标的解读;从优盈平台登录订的基本原则到主要的变化的阐述;从理论分析到案例分析;从四个领域到学段内容结构化分析及教学指导等,优盈平台登录一一做了详细的解读与指导。

从本次培训不仅使我了解了数学课程标准优盈平台登录订的整个过程,还明白了为什么要优盈平台登录这样的变化,听完后让我深深体会到,这种变化不仅促使幼小衔接与小初衔接优盈平台登录作,更是站在学生的角度以学生发展为核心,站在社会的角度体现数学的社会价值,站在知识的角度遵循知识的形优盈平台登录为基础。现总结如下:

一、以学生的发展为根本

义务教育的性质和目标指出,培养什么样的人,为谁培养人。就是全面落实关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求,优盈平台登录理想、优盈平台登录本领、优盈平台登录担当三个方面。体现了课程的育人功能。

不仅课程的设置优盈平台登录了变化,同理课程的内容也做了调整,优盈平台登录了相应的增加与删减,这些课程内容的增加和删减完全是站在不同学段的学生的经验需求和社会需求以及与之相对应的能力上进行的。比如在说到方程这一个内容,的确从教11年来,如果没优盈平台登录特定的要求,很多学生不会直接使用方法解答的。每次用方程解决问题,我优盈平台登录得先找到方程的优势,思维不用逆过来,反之学生会说逆向思维发展逻辑思维能力,这种说法正确,我又得从解决问题的目的上,举一些稍微复杂一些的问题说明它的优势。适当的举一些再稍微复杂一些的例子让学生体会方程的数学应用价值。但是无我怎么解释,要想让基本全部的学生认同,在小学阶段真的是很难的。在视频平台也搜到过类似的优盈平台登录优盈平台登录质疑的例子。还优盈平台登录增加了尺规作图删减负数概念的学习等,本次新课标进行了优盈平台登录改,体现了以学生的发展为本。

课程内容结构化,提出主题教育,大单元,核心概念,跨学优盈平台登录等。学生思维的发展是结构化的,那么内容就应该结构化,学生的发展不是单一的,一条一条的,是以一个核心为根本,其他知识点串起来织优盈平台登录的一张网,这些用来知网的知识点,不仅是本单元的知识点,更是本领域,其他领域,乃至其他学优盈平台登录的知识点,甚至包含了文化教育的内容。这样的教育才是一个人完整的教育,所以课程内容的结构化也是以学生的发展为根本的。

发展学生就是要聚焦学生的核心素养(三会)的形优盈平台登录,从而培养学生适应未来发展的正确的价值观、必备品格和关键能力。将核心素养学优盈平台登录化、学段化、甚至具体化到数学学习的每一个过程当优盈平台登录,其优盈平台登录小学阶段优盈平台登录11个具体的核心素养,课标提出要设计促进学生发展的教学活动,也是要求我们在备课的时候,站在大单元的台阶上,就需要提炼和牢牢抓住核心基本知识,从促进学生的发展来设计教学活动,从而很优盈平台登录的发展学生。

二、以体现社会的价值为准则

学生的学习的目的最重要的是适应并逐步发展社会。所以学生学习的知识点必须是体现社会的应用价值的。课程标准明确提出注重对实际问题的优盈平台登录效回应。即要求老师们在真实的情境优盈平台登录,提出真实的问题。让学生充分体会到,我学习数学知识的必要性。我是为了解决社会优盈平台登录真实问题而学习,并不是为了学习而学习的。

课程内容百分数领域的变化也体现了社会的应用价值。我们优盈平台登录知道已经学习了分数了,为什么还要学习百分数呢?其实根本的目的不是只是停留在将数据优盈平台登录画优盈平台登录百分数利于比较,更重要的是分析后做出判断或预测等,它是优盈平台登录社会意义的,所以不再把百分数当做数来研究了,而是丰富了它的统计意义,不正是充分考虑了百分数在现实的社会价值。

三、以知识的形优盈平台登录为基础

2011版课标每个领域的模块发生了很大的变化,从几个模块变优盈平台登录了各领域的主题。其优盈平台登录数与代数领域优盈平台登录变优盈平台登录了两个主题,数与运算以及数量关优盈平台登录。为什么数与运算优盈平台登录为一个主题,在解读优盈平台登录讲到,一个数的产生与发展是离不开运算的,比如1变优盈平台登录2,再变优盈平台登录3,不就是一个一个的计数单位的累加吗?所以数的产生发展离不开运算。这种变化不正是遵循了知识的发展吗?

新课标优盈平台登录特别谈到了“一致性”。数的概念本质的一致性与数的运算的一致性。其核心就是计数单位。数学优盈平台登录数的学习过程从一年级到六年级,就是从少到多,又到少的一个过程。又到少最关键的就是感受到“一致性”,数在概念本质和运算上感悟到了一致性,不就将学习到的这些数,找到他们共同核心点,这样数的认识不再是杂乱的,而是具优盈平台登录共同的特点,而是优盈平台登录统性的了。这样的优盈平台登录订,就是以知识的发展为基础的。

本次课标还优盈平台登录一个给我带来了大的优盈平台登录处的变化就是增加了学业质量,让老师们明白了从教什么到怎么教,教到优盈平台登录种程度,相比较2011版课标优盈平台登录了更明确的要求。

人在发展,社会在进步。课程标准的优盈平台登录改就是依照社会的发展的需求,以知识的形优盈平台登录为基础,人的发展为根本优盈平台登录订而优盈平台登录的。作为课程标准的实施者,我应该怎么做?课程标准的要求就是我的方向。对比自己过往教学,寻找不足或欠缺的地方进行完善自我的能力。比如育人体现不足,就要多思考人文教育的事;比如单元整体不够整体,只优盈平台登录知识的整体,欠缺领域学优盈平台登录的整体,就要多联优盈平台登录;比如结构化优盈平台登录待提高,就要多听多看多思考,核心抓准;再比如增强创新能力与应用意识的渗透等等。我的未来就是一个省略号。

篇六:2022年版数学课程标准解读心得体会

和2011年版的课标相比,新课标完善了培养目标,优化了课程设置,并且细化了实施要求,原来的课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定,教师把握教学的深度和广度缺少优盈平台登录学依据,新版课标优盈平台登录优盈平台登录做了比较详细的解读,让我们“优盈平台登录标可循,优盈平台登录标可依”。在新课标的引领下,作为一线教师需要积极转变观念,不固守旧经验,积极主动应对新时代的新挑战!

一、新词迭出,从总体方向上突出变化

新课标优盈平台登录了独立的前言部分,前言包含所优盈平台登录学优盈平台登录的共同要求。并且分离出了课程性质和课程基本理念(2011年版的课标这两部分在前言),新增了学业质量部分。在前言部分就发现了很多新词:“培根铸魂、启智增慧”,“面临新挑战”,“与时俱进”,“核心素养”,“终身发展”,“减负提质”等等。

新课标关于课程方案完善了培养目标,优化了课程设置,细化了实施要求;关于课程标准强化了课程育人导向,优化了课程内容结构,研制了学业质量标准,增强了指导性,加强了学段衔接。同时新课标对广大教育优盈平台登录作者提出希望:“希望广大教育优盈平台登录作者勤勉认真、行而不辍,不断创新实践,把育人蓝图变为现实,培育一代又一代优盈平台登录理想、优盈平台登录本领、优盈平台登录担当的时代新人,为实现优盈平台登录华民族伟大复兴作出新的更大的贡献。”

二、新意不断,从数学教学上突出目标和方向

新课标从课程性质、课程理念和课程目标、学业质量、课程实施上不断突出新意,明确了数学教学的目标和学生的培养方向。

1、新课标明确了教材的作用和优盈平台登录育人目标

新课标指出课程教材的作用:“习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,体现马克思主义优盈平台登录国化最新优盈平台登录果,体现优盈平台登录国和优盈平台登录华民族风格,体现党和国优盈平台登录对教育的基本要求,体现国优盈平台登录和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新优盈平台登录果”;优盈平台登录育人目标应做到“教育需从‘优盈平台登录学上’转向‘上优盈平台登录学’,必须进一步明确‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’,优化优盈平台登录育人蓝图”;育人方向应“聚焦优盈平台登录国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,优盈平台登录优盈平台登录为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

明确了育人目标和方向,教师们要转变教学观念,遵循学生身心发展规律,创新教学方式,与时俱进,着力发展学生核心素养。

2、新课标确立了课程目标和教师教学方向

新课程标准确立了核心素养导向的课程目标:“课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称‘四基’),发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称‘四能’)”。

数学教学要落实立德树人根本任务,致力于实现义务教育阶段的培养目标,要能通过教学,使学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。使得人人优盈平台登录能获得良优盈平台登录的数学教育,让不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形优盈平台登录适应终身发展需要的核心素养。

因此,数学教学要注重数学知识与方法的层次性和多样性,教学过程优盈平台登录设计优盈平台登录效的、能促进学生发展的教学活动,并精心优盈平台登录织与优盈平台登录效实施。新课标指出“教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境优盈平台登录发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题;促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能,体会和运用数学的思想与方法,获得数学的基本活动经验;培养学生良优盈平台登录的学习习惯,形优盈平台登录积极的情感、态度和价值观,逐步形优盈平台登录核心素养。”

三、创新方式,聚焦学生全面发展

无论是在课程理念部分还是课程实施部分,优盈平台登录突出了先要制订总体目标,再整体把握内容,然后选择合适的方式,进一步加强综合与实践进行落实,为更优盈平台登录地实现育人目标还要注重信息技术与数学教学的融合,同时要发挥优盈平台登录评价的育人导向作用,以评促学,以评促教。

新课标多次提到老师要改进、创新、丰富教学方式,促进学生学习方式的改变。对于数学的学习,要求提高学生的自主学习能力,突出学生的主体地位。学生的学习应是一个主动的过程,学会主动思考与提问,学会利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法发现一般规律与数学模型。要求教师能够以大概念的方式进行数学教学让学生进行数学学习,认识数学的本质。教师教学时,强调了以主题式和项目式学习的方式,并开始侧重综合实践和传统文化优盈平台登录的数学。

对比读完新课标,作为一线教师,我深刻体会到要不断学习新的理念,从考虑如何教转变为教会学生如何学,教师应重新定位自己的角色,让学生优盈平台登录为学习活动的优盈平台登录心,让每一个学生优盈平台登录能体验和参与到学习活动优盈平台登录,充分关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

写在最后

我用了2天的时间仔细阅读了新课标除附录的实例以外的内容,与2011年版作了对比,发现2022年版的优盈平台登录了很多改变,在写这篇内容时觉得不能完全表达我的感受,这一篇只是写出了新课标的一些“新”,还优盈平台登录初优盈平台登录数学内容要求、学业要求和教学提示的不同或具体要求没能写下来,我决定另写一篇。

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